大家好，今天来为大家分享育拼音的一些知识点，和育字的读音和笔画的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
一、育的拼音是
育拼音：yù，声母y，韵母u，音调去声。
部首：月，四角码：00227，仓颉：yib
86五笔：ycef，98五笔：ycef，郑码：SZQ
3、按照一定的目的长期地教导和训练：德育，智育。
以发展体力、增强体质为主要任务的教育，通过参加各项运动来实现：体育课。
怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物：海洋是孕育原始生命的温床。
孵；孵化：刚孵育出来的小鸡就会走会啄食。
即节制生育。指已婚男女要有节制有计划地生育子女，控制生育数量、密度。节育可控制人口增长率。一般采用避孕 *** 。
二、教育的读音
1、教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育的根本任务是立德树人。教育是一种思维教学，人们因为自己的意识形态而有另一种思维倾向。因此，教育应该以最客观、最公正的思想思维来教育人。
2、教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，教育者有目的、有系统地教育和培养受教育者的心理发展。他们用现有的经验和知识教人，为他们解释各种现象、问题或行为，提高他们的实践能力。他们的根本目的是以相对成熟或理性的思维来认识和对待事物。在其中，人们慢慢地从感官接触到认知理解的状态，并形成相对完善或理性的自我意识思维。
3、基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。
4、随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。
5、职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。
6、中国有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。
三、“后”、“育”、“克”的拼音怎么写
1、后拼音：hòu，笔划：6部首：口。解释：指空间在背面，反面的，与“前”相对，如“后面”；时间较晚，与“先”相对，如“后期”；指次序，与“前”相对，如“后排”；还可以指君主、帝王的妻子或子孙等，如“商之先后”、“皇后”、“后辈”。
2、育拼音：yù，笔划：8部首：月。解释：指生养，如“育龄”、“节育”；养活，如“育婴”、“哺育”；按照一定的目的长期地教育和训练，如“德育”、“智育”、“体育”、“美育”。
3、克拼音：kè，笔划：7部首：十。解释：能够，如“克勤克俭”；战胜，攻下，如“攻克”、“克复”；制伏，如“克服”、“克制”；严格限定，如“克日”、“克期”、“克扣”；消化，如“克食”；公制重量单位或质量单位，如“一克等于一公斤的千分之一”；中国 *** 地方的容量单位，一克青稞约二十五市斤；亦是其地积单位，播种一克种子的土地称为一克地，约合一市亩。
四、车万育拼音
1、车万育（1632年－约1700年），字双亭，号呆儒，又号竹湖，清朝湖南衡阳人。康熙年间诸生，家贫，性端谨，沉默寡言。早年师从张五常，中秀才。精历算、数理之学。晚年主持东岳庙，有道徒数百人。康熙二十九年卒。
2、车万育的著作有《声律启蒙》、《省身录》、《萤照堂集》等。《声律启蒙》一书与李渔所著《笠翁对韵》齐名，是为蒙学经典之作，向来有熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌的美誉。《广群芳谱·天香楼赋草卷十一》收有《拟题闲居读书图》一篇，也是他的作品。
3、两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
4、《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
5、云和雨相对，雪和风相对，晚上的夕阳和晴朗的天空相对。
6、飞来的大雁和离去的燕子相对，在树上歇息的鸟儿和在树林中鸣叫的虫子相对。
7、三尺的宝剑和六钧的强弓相对，岭北和江东相对。
8、人间的清暑殿和天上的广寒宫相对。
9、两岸早晨的炊烟和杨柳的翠绿相对，满园春雨中的杏花和桃花的红色相对。
10、一个穿着蓑衣的老人，在溪边垂钓的老翁。
五、育拼音怎么写
1、育，是一个汉字，读音为 yù，本义为孕育、生发。引申为养育、培育、生育、教育等含义。育字的词组和词义多种多样。如：“生育”指怀孕分娩，生育后代；“教育”是指有组织、有目的地向他人传授知识、技能和道德准则等，以影响他人思想、行为的活动。
2、孕育比喻事物的产生、发育和变化；“育才”则指培养人才。“育”字在中国古代经典著作中频繁出现，如《诗经》、《荀子》、《孟子》等。这些经典著作强调了教育的重要性，认为教育是培养人才、推动社会进步的关键。
3、在现代社会，“育”字仍然具有重要意义。教育是国家发展的重要支柱，也是每个人成长发展的重要途径。同时，“育”字也强调了对环境的保护和培育，强调人与自然的和谐共生。
4、总之，“育”字蕴含着生育、培养、教育的含义，既代表了人类的智慧和努力，也体现了社会和自然的和谐发展。在现代社会，“育”字仍是我们不可或缺的重要资源。
5、集韵《韵会》《正韵》𠀤余六切，音昱。《说文》养子使作善也。《广韵》养也。《易·蒙卦》君子以果行育德。《注》育德者，养正之功也。《疏》育养其德。又《尔雅·释诂》育，长也。《诗·衞风》旣生旣育。《笺》育谓长老也。
6、书·盤庚我乃劓殄灭之，无遗育。《传》育，长也。《晋语》正名育类。《注》育，长也。又生也。《礼·中庸》发育万物。《注》育，生也。又覆育也。《诗·小雅》长我育我。《笺》育，覆育也。又幼稚也。《诗·衞风》昔育恐育鞠。
六、教育的拼音
1、教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
2、教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
3、人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
4、教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。
5、如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
6、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。如果围绕教育活动的基本要素来定义，可以把教育定义为教育是指人有意识地通过若干 *** 、媒介等形式向他人传递信息，期望以此影响他人的精神世界或心理状态。
7、帮助或阻碍他人获得某种（些）观念、素质、能力的社会活动。处于前者角色的称为教育者，处于后者角色的称为教育对象。这样定义符合所有的人类教育活动，可以作为教育的基本定义。
七、育字的拼音怎样写
育拼音：yù，声母y，韵母u，音调去声。
部首：月，四角码：00227，仓颉：yib
86五笔：ycef，98五笔：ycef，郑码：SZQ
2、养活：育婴，哺育，培育，抚育，养育。
3、按照一定的目的长期地教导和训练：德育，智育。
按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作：初等教育。高等教育。成人教育。教育方针。
生物体在生命过程中结构和功能从简单到复杂的过程。如某些动物从受精卵逐步变成成熟的个体，某些植物从种子逐步变成成熟的植株等。
以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。音乐和美术是美育的重要内容。
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