大家好，关于浮光跃金的拼音很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于浮光耀金是什么意思的知识，希望对各位有所帮助！
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一、浮光跃金的意思
浮光跃金，汉语成语，拼音是fúguāngyuèjīn，意思是月光照在浮动的水面上，金光跳跃。出自《岳阳楼记》。
浮光跃金-近义词 1波光粼粼 2静影沉璧 3皓月千里 4金碧辉煌
1.夕阳照在人脸上，人的脸仿佛镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮光跃金，似乎一颗颗神奇的小星星闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像擦上了一层油，显得更加翠绿了。渐渐地，夕阳在我的视野远去。
2.它照在人脸上，人的脸就仿佛镀上一层金；它照在水面上，河水就浮光跃金，好似一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树好像搽上了一层油，显得更加翠绿了。
二、浮光跃金的跃什么意思
“浮光跃金”的“跃”的意思是跳跃，拼音是fúguāngyuèjīn，意思是：月光照在浮动的水面上，金光跳跃，出自《岳阳楼记》：长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
1、落日斜斜挂在海平线上，死气沉沉的海面一时浮光跃金，竟增了丝许暖意。
2、那抹冷焰纵然稍纵即逝，但它燎原时那种浮光跃金般的美丽便足以令它久久燃烧，永不熄灭。
3、布达拉宫宫顶是一个金碧辉煌的艺术世界，浮光跃金，辉煌夺目。
三、浮光跃金类似的成语
月洒清辉月色柔和淡月疏星月明星隐月色迷人月色朦胧月色迷离月笼轻纱
月钩初上月影婆娑溶溶夜月半边明月新月如钩晓风残月月移花影
百忍成金摆袖却金敝帚千金弊帚千金谗口铄金成城断金寸土尺金错彩镂金盗嫂受金点石成金点石为金点铁成金东箭南金管鲍分金击鼓鸣金击玉敲金积毁销金积玉堆金浮光跃金家累千金戛玉鸣金戛玉锵金戛玉敲金匠石运金嚼铁咀金擂鼓鸣金栎阳雨金烈火真金买铁思金暮夜怀金排沙简金排沙见金披沙拣金披沙简金璞玉浑金齐人攫金日进斗金沙里淘金砂里淘金束装盗金烁石流金烁玉流金铄石流金淘沙得金淘沙取金同心断金土偶蒙金惜墨如金惜字如金燕骏千金一饭千金一顾千金一壶千金一刻千金一壸千金一诺千金一笑千金一言千金一纸千金一掷千金一字兼金一字千金衣紫腰金纡朱怀金众口铄金众口销金馔玉炊金
[释义]月光照在浮动的水面上，金光跳跃。
【释义】具有金色的光泽或光辉的。
【出处】清·李汝珍《镜花缘》第二十回：“只见城门石壁上镌着一副金字对联，字有斗大，远远望去，只觉金光灿烂。”
【白话文释义】只看到城门上刻着一副金字对联，字大的像斗一样，从很远的地方望去也觉得金光灿烂。
【造句】金色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。
【释义】金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌：光辉灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
【出处】宋·罗大经《鹤林玉露》补遗：“众以为金碧荧煌，臣以为涂膏衅血。”
【白话文释义】别人都认为这个建筑很富丽堂皇，但我认为它是吸取民脂民膏的结果。
【造句】这座画院虽然不及某些艺术殿堂那么金碧辉煌，但也令人神清气爽。
【释义】日光或月光照在浮动的水面上，金光跳跃，波光粼粼的样子。
【出处】宋·范仲淹《岳阳楼记》：“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。”
【白话文释义】有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
【造句】落日斜斜挂在海平线上,死气沉沉的海面一时浮光跃金,竟增了丝许暖意。
【释义】形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
【出处】宋·罗大经《鹤林玉露》补遗：“众以为金碧荧煌，臣以为涂膏衅血。”
【白话文释义】别人都认为这个建筑很富丽堂皇，但我认为它是吸取民脂民膏的结果。
【造句】电视里，那座金碧辉煌的宫殿深深地吸引了我的注意。
【拼音】jīn guāng shǎn shǎn
【释义】闪闪：光亮闪烁。金光闪烁耀眼。
【出处】《新编五代史平话·唐史》：“面上金光闪闪，手中雪刃辉辉。”
【白话文释义】脸上金光闪烁耀眼，手中刀光闪亮刺眼。
【造句】远远望去，黄色的沙子在太阳的映照下，金光闪闪，好像上面有黄金珠宝似的。
四、成语浮光跃金的意思
【释义】：月光照在浮动的水面上，金光跳跃。
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目前，对高职的认识很不一致。要把高职发展好，统一认识至关重要。一个重要的认识就是什么是高职？
所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。
1、1985年颁布的《***中央关于教育体制改革的决定》中明确提出：“……积极发展高等职业技术院校，……逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相沟通的职业技术教育体系”。“决定”颁布以后，全国先后建立起126所职业大学。
2、1991年，颁布了《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》。“决定”对职业技术教育的性质、地位、作用以及方向、任务、措施等都作了明确规定。并再一次重申建立初、中、高职教体系问题，也再一次提出积极发展高等职业技术教育的任务。
3、1994年，全国召开了教育工作会议，会后由国务院颁布了《教育改革和发展纲要》。会议明确指出我国教育今后发展的二个重点，一是基础教育（重中之重），二是职业技术教育。“纲要”更加明确指出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”“纲要”的实施意见提出：“有计划的实行小学后、初中后、高中后三级分流，大力发展职业教育，逐步形成初等、中等、高等职业教育和普通教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育系列。”“积极发展多样化的高中后职业教育和培训。通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业班等途径，积极发展高等职业教育。”
4、1996年，全国召开了职教工作会议，同年，全国人大通过并颁布了《职教法》。职教会议提出，通过三级分流大力发展职业教育，通过“三改一补”（高等专科学校、职业大学、成人高校改革；中等专业学校办高职班作为补充）大力发展高等职业教育。同时，《职教法》的颁布使职业教育走向了依法治教的道路。《职教法》的第13条指出：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。……高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。”
5、1998年，全国人大通过并颁布了《高教法》。《高教法》中明确指出：“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院、高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。”这里非常明确地把高等职业学校作为高等教育的一部分确定了下来。
6、1997年联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》。“标准分类”将教育分为七个等级：学前教育为0级、小学教育为1级、初中教育为2级、高中阶段教育为3级、高中阶段与大学阶段之间有一段补习期教育为4级、大学阶段教育为5级、研究生阶段教育为6级。“标准分类”将大学教育（5级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B）。“标准分类”对学术性为主的教育（5A）描述为：“课程在很大程度上是理论性的，目的是进入高级研究课程和从事工程要求的职业作充分的准备。”“标准分类”对技术性为主的教育（5B）描述为：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。”
从“标准分类”可以看出，5B就是我国所追求的高等职业教育，它的发展是世界教育的总趋势，而不是一个国家的现象。标准分类......
【释义】：月光照在浮动的水面上，金光跳跃。
【示例】：浮光跃金，静影沉璧。
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