大家好，今天来为大家分享时间管理教案的一些知识点，和时间管理 *** 和技巧的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
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一、幼儿园时间管理 ***
导语：美国著名管理大师杜拉克曾说过：“不能管理时间，便什么也不能管理。”幼儿园管理者如果不重视时间的管理，往往会造成无论是管理者还是教职工，都觉得“整天有做不完的事，但又不知道做了什么”。同时，也带来人、财、物的低效和浪费。
将目标上升为自觉目标后，目标就能对人产生强烈的激励作用。因此，幼儿园时间管理的之一要务就是树立组织和个人的目标。
例如，我们分别从学园层面和教师层面设定课程目标。学园层面的目标为：形成以“海丝”文化(2014年泉州市被联合国教科文组织认定为海上丝绸之路起点)为切入点，富有闽南特色的园本课程体系。
教师层面的目标为：围绕“海丝”文化的课程体系，建立个人课程专项研究领域，争取每年一个突破，3年一个台阶。两个层面的目标一旦确立，每个人都朝这个目标努力。这样，不仅幼儿园的工作有了明确的方向，教职工的工作也有了强大的动力，变“要我做”为“我要做”，从根本上改变了工作状态。
实践中我们感到，在制定目标时应尽量做到：(1)目标适宜，即所制定的目标要适合本园和本人的实际情况，不可太高或太低。目标定得过低，轻易即可达到，起不到动力的作用。目标定得过高，则可能成为空中楼阁，无法落实。
(2)目标具体，即所制定的目标是可测量的，可触摸的。目标越具体，对行为的导向性越明确。
(3)目标有层次，即对目标进行层层分解。首先规划3年、5年或更长期的目标，在此基础上分解出年目标、月目标、周目标，构成目标的金字塔。目标分解的层次性越详细，对时间的管理作用就越强。
就时间管理而言，做得多，做得快，并不代表做得对。我们经常被烦琐的事情围绕着，整天忙忙碌碌，按教师的话讲，就是“忙得连喝一口水的时间都没有”，但回头看看，离自己当初确定的目标却越来越远。
时间管理的关键是要抓最核心、最重要、最有价值的事情，而不是抓鸡毛蒜皮的事情，更不能捡了芝麻丢了西瓜。面对一堆需要完成的工作，我们应该按轻重缓急进行处理。要经常问自己“现在最重要的是做什么”，而非问“我现在最愿意做什么”。面对千头万绪的工作，选择一个较佳的时间次序，确定好先做什么后做什么，有条有理，才能减少忙乱，保证自己在正确的时间内做正确的事。
例如，我园在学年末、学期末都要召开园务会，就下学年、下学期的工作思路进行讨论，形成相应的重点工作，以便管理人员有目的地思考与准备。新学年、新学期开始，各部门负责人把这些重点工作再分解到每个月，让各级、各部门都清楚每月的工作重点，并据此开展工作。
此外，我们还坚持每周五召开行政碰头会，把下一周的工作重点确定和公布出来，让大家能目标明确地围绕重点安排工作。通过这种 *** ，管理者能抓住每周、每月、每学期、每学年的工作重点，并围绕重点有序安排和检查工作。
在时间管理的过程中，我们引导教职工采用“6件事法则”，即1天中选择6件最重要、最紧急的事情，把它们列入“每日的工作清单”中。然后，再从这6件事件中选出1件最重要、最紧急的事情放在首位。接着，再在剩下的5件事中，选出最重要、最紧急的事情……这样一步步就把做这6件事情的时间顺序排出来了，确保在正确的时间做正确的事情。经过实践，教师们发现采用“6件事法则”不仅能保证每日如期完成重要的工作，还能有序地安排好其他事务，仿佛一天的时间多出了许多。
幼儿园的时间管理追求的是在有限的8小时工作时间里，不仅“做正确的事”，而且“正确地做事”“做更多有效的事”。为此，我们的做法是：
每一件事都有一定的标准，掌握具体的做事 *** ，就可以较少“返工”，节约做事的时间。比如，通过培训让教师们知道教案、观察案例等文字材料的撰写要求和标准，减少修改的次数，从而为教师们节省大量的时间，也为管理者节约大量的修改时间。
我们根据每一项工作的特点，研究其合理的流程，确定更佳的程序，并把它们用文字或图表的形式公布出来，让教职工明确并执行。这样，一方面可节约思考的时间，另一方面可避免出现疏漏，在降低返工概率的同时提高工作效率。比如，我园实施的.“保育员一日工作流程”，让保育员明确什么时间做什么事情，怎么做事，提高了保育员的工作效率。
著名的时间管理理论“崔西定律”告诉我们：任何工作的困难度与其执行步骤的数目平方成正比。比如，完成一件工作有3个执行步骤，则此项工作的困难度是9;完成另一工作有5个执行步骤，则此项工作的困难度是25。
为此，在不违背有关政策法规和教育教学规律的前提下，我们尽量减少教职员工的工作环节，降低工作的难度，节省工作时间。如一些工作的汇报和研究，年级组长能解决的，就不需要园级管理者研究和拍板;副园长可以决定的，就不需要再向园长汇报，把工作环节缩减在更优范围内。
“时间块”原理启示我们：应把一天的时间尽量合理地分成完整的时间块，在每个时间块中只专心做一件事情。时间管理的关键不在于我们是不是每分钟都在工作，而在于我们如何安排自己的时间。有的事情需要大块的时间去做，有的事情用零碎的时间去做就可以了。
因此，我们指导教师灵活地安排各项活动的时间，并根据自己大脑生物节律的特点，合理安排工作和休息的时间。有的人愿意把一件事情分成几次去做，中间穿插一些小事情或者有几次小休息;有的人喜欢连续作战几个小时，然后有一个较长的时间来休息……选择哪种 *** ，就看是否适合自己。
对于量大、完成时间长的工作，我们将其分割成若干项相对较小的工作，然后用相对固定的时间去逐步完成，达到“化整为零”的效果。例如，我们把大环境的修缮分成3个步骤：之一步，修缮西街走廊、围墙的燕尾脊部分;
第二步，在正面墙体上创设“海丝”扬帆主墙饰;第三步，在楼层的走廊上创设西街一条街、“海丝”情深、火红闽南等环境。在园本课程建构中，我们也利用整分的 *** 来管理。先确定园本课程建构方案，然后分步实施探索。
之一个学期，集中精力开展“走进西街”主题教学活动;第二个学期，在区域活动中有机融入闽南元素;再下学期，把领域活动与主题活动相结合……通过整分的 *** 把园本课程建构这个大工程分解到教师可操作的每学期工作中。
对于量小、完成时间短的工作，我们则采用“同类合并”的方式，把具有同一性质的内容在同一时间内完成，达到“归零为整”的效果。例如，新教师的评课，园行政在听完若干个新教师的课后寻找一个“时间块”，把新教师集中起来一起评课。
由于新教师更多地存在共性的特点和问题，这样的评课针对性强，也能节约不少的时间。对于一些重复性的工作，可以考虑利用零碎的时间去完成。如班主任与家长的沟通，可利用离园的时间，把具有相同问题的幼儿家长集中在一起，共同商讨解决问题的办法。
二、父母课堂案例教学教案合理安排时间怎么写
父母课堂案例教学教案合理安排时间应从教学目标、教学内容、教学难点与重点、教具和多媒体资源和教学 *** 这五个方面进行编写。
1、教学目标：明确本节课的教学目标，即帮助学生理解时间管理的重要性，教授学生合理安排时间的 *** ，引导学生认识到合理安排时间对学习和生活的影响。
2、教学内容：根据教学目标，安排相应的教学内容。首先，介绍时间管理的意义，让学生了解为什么要合理安排时间；其次，讲解合理安排时间的 *** ，如制定计划、优先完成重要任务、避免拖延等；最后，通过实际案例分析，让学生更好地理解合理安排时间的应用。
3、教学难点与重点：明确本节课的教学难点和重点。难点在于如何让学生真正掌握合理安排时间的 *** 并将其应用到实际生活中。重点在于时间管理的重要性和合理安排时间的 *** 。
4、教具和多媒体资源：列出本节课需要的教具和多媒体资源，如投影仪、教学PPT、案例分析资料等。
5、教学 *** ：根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学 *** 。可以采用讲授法、案例法、小组讨论法等多种 *** 相结合的方式进行教学。
1、提高教师的教学水平：通过编写教学案例，教师可以对自己的教学过程进行反思和总结，发现自己的不足之处，并找到改进的 *** 。这有助于教师提高自己的教学水平和教学质量。
2、促进教师之间的交流和合作：教学案例是教师之间交流和合作的重要工具。通过分享自己的教学案例，教师可以与其他教师进行经验和思想的交流，相互学习和借鉴，从而促进教师之间的合作和共同进步。
3、帮助学生更好地理解知识：教学案例具有很强的真实感和可信度，可以帮助学生更好地理解知识。通过呈现真实的案例和情境，教师可以引导学生深入思考和分析问题，从而加深对知识的理解和掌握。
4、培养学生的实际操作能力：教学案例不仅包含理论知识，还包含实际操作的内容。通过分析和解决案例中的问题，学生可以锻炼自己的实际操作能力，提高自己的实践能力和综合素质。
5、推动教育改革和教育发展：教学案例是教育改革和教育发展的重要推动力量。通过对教学案例的总结和分析，教师可以发现教育体制和教学 *** 中存在的问题和不足之处，并提出改进的建议和措施。这有助于推动教育改革和教育发展，提高教育质量和水平。
三、时间管理和压力管理属于什么类型培训
1、时间管理和压力管理属于什么类型培训，不同分类标准，属于类型不同：
2、之一种，如果从培训的常用类型：知识、技能、态度类分类，那么属于技能类。
3、第二种，如果从培训课程的定位来分类，比如管理类、营销类、综合素养类、企业文化类等，那么这个可以属于管理类，也可以属于综合素养类。
4、时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、 *** 与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标，EMBA、MBA等主流商业管理教育均将时间管理能力作为一项对企业管理者的基本要求涵括在内。
5、压力管理就是个体用有效的 *** 应对在压力情况下的生理、心理唤起。
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