本篇文章给大家谈谈闹钟的拼音声调，以及怎么调闹钟响的时间对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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一、如何记住拼音,如何读拼音
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文之一册拼音单元之一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei”“o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦。”“双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l'”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。
一、创设情境，让学生乐于学拼音。
创设情境可以让课堂教学变得更加生动、有趣，调动学生学习拼音的 *** ，培养他们学习拼音的兴趣，让他们乐于学拼音。
1、故事创设情境，让拼音课堂趣味盎然。
故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
【案例】教学整体认读音节“yi、wu、yu”
在教学整体认读音节“yi、wu、yu”时，我为同学们讲了一个故事：放学了，一年级三班的三个小朋友 i、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了(出示拼音卡wu)。过了一会儿，i的妈妈大y也来了，准备带他回家，(出示拼音卡yi)。ü发现只有自己没人接，伤心地哭了起来。大y看见了，安慰他：“别着急，阿姨先送你回家!”听了大y的话，ü赶紧擦干眼泪，牵起大y的手离开了学校(出示拼音卡yu)。
小故事很好地达成了整体认读音节“yi、wu、yu”的教学目标，让学生学得快、学得乐、记得牢。
2、多媒体创设情境，让拼音教学有声有色。
随着科技的进步，多媒体教学手段已走进校园并日益普及。恰当运用多媒体课件有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果和教学质量。在教学拼音的过程中，我坚持用多媒体创设情境，充分利用多媒体直观、生动、形象等特点为拼音教学服务。
以《bpmf》一课的教学为例。我用课件出示四个声母的插图，先让学生仔细观察四幅图，思考：丁丁在干什么?(图一：丁丁在爬山坡;图二：丁丁在听广播;图三：丁丁在摸大佛;图四：丁丁在看大佛;)再让学生猜一猜图旁声母的名字。为了加强学生的记忆，我用课件出示儿歌，请学生跟读：“丁丁喜欢爬山坡，爬上山坡看大佛。喇叭里面正广播，爱护大佛不要摸。”有趣的儿歌、生动的画面，让孩子学得更投入了。
在教学拼音的过程中，我还利用午休、课间播放《语文小天才》的光碟，让孩子在《汉语拼音歌》、《字母歌》、《单韵母歌》、《声母歌》、《声调歌》的旋律中体验学习拼音的乐趣。由上海声像出版社出版的《小学生学拼音》的磁带也成为了孩子们学习拼音的好伙伴。
多媒体把学生带入了拼音学习的快乐殿堂，让学生爱上了有声有色的拼音世界。
3、实物创设情境，让拼音教学妙趣横生。
拼音源于生活也服务于生活，生活亦可服务于拼音。许多物品的音或形都能拼音产生联系。
在教学“t”时，我让孩子带来手柄弯弯的雨伞;在教学“ü”时，我让孩子观察在鱼缸里吐泡泡的小鱼;在教学“o”时，我为孩子展示会打鸣的公鸡闹钟……生活中的实物与拼音的有机结合起来，孩子们学习拼音的劲头十足。
学习拼音之初，我就让孩子们用卡纸在教室里搭建拼音大楼。拼音大楼被安放在教室里最显眼的位置。拼音大楼分为三层：一层楼住声母;二层楼住韵母;三层楼住整体认读音节。二楼有四间房，分别居住：单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。我请孩子们为每层楼都贴上名字，以便归类认识。学完一课，我让孩子用卡纸写上新学的字母或拼音，把它们送到拼音大楼去居住。在建造拼音大楼与送字母回房的过程中，孩子们表现出了浓厚了兴趣，他们的动手能力、创造能力得以培养，拼音也学得更加牢靠了。
二、 *** 指引，学生轻松学拼音。
“授人以鱼，不如授人以渔。”在拼音教学中教孩子掌握学习 *** 是十分重要的，有了 *** 作拐仗，他们才能触类旁通，学得更好更轻松。
教“a、o、e”的发音时，可以指导孩子根据插图来记忆：医生给小朋友看病，小朋友张大嘴巴，发声“a、a、a”;早晨，雄鸡高唱“o、o、o”;湖面上游过一群鹅，它们快乐地唱“e、e、e”。也可以由老师作示范，说明发音规则：老师先提示学生看自己发音时唇形的变化：发a时，嘴张大，舌位低，舌面中部微微隆起;发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆;发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。让学生在发音的过程中不断练习，分析唇形变化，体会发音要领。还可以用顺口溜的方式来记忆：“嘴巴大大a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e。”
在教学“dtnl”时，我教孩子背诵字母的小儿歌：“大马蹄印像个d，雨伞把儿像个t，一个门洞n，一根小棍l。dtnl学得乐。”也鼓励他们自己编儿歌记字母，孩子们编儿歌的兴趣十分浓厚。“单扇门是n，双扇门是m。”“雨伞把上有个t，数数小棍就是l。”……许多有趣的儿歌在他们的口中传唱，字母也记在了心里。
以声母和韵母的拼读为例，有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等，只要掌握一种 *** 即可。直呼法的拼读口诀是：“前音口张大，后音跟着发，前后一气呼，千万别分家。”声母、韵母、介母三拼连读的规则是：“声轻介快韵母亮”。
学习拼音的 *** 有很多，无好坏之分，只要孩子易学易用就行。
二、闹钟的钟的拼音
[释义] 1.金属制成的响器，中空，敲时发声：警～。编～（古代乐器。把一系列铜制的钟挂在木架上组成，用小木槌击奏。各时代形制大小不一，枚数也不同）。～鼎（古铜器总称，上面铭刻文字）。 2.计时的器具：～表（钟和表的总称）。座～。～鸣漏尽（晨钟已鸣，夜漏将尽。喻年届迟幕）。 3.指某个一定的时间，小时：～头（小时，如“开了一个～～的会”）。 4.杯子。 5.集中，专一：～情（感情专注）。～爱（特别爱）。～灵毓秀（指美好的自然环境产生优秀的人物）。 6.古代器名，一种圆形铜壶。 7.中国古代计量单位，春秋时齐国以十釜为“钟”（标准不一）。 8.姓。
三、“闹钟”的拼音是什么
1、释义：能按预定时间发出声响的时钟。周立波《铁水奔流》三:“镜架跟前放着一口永远不闹，短针老指着五点钟，就是工厂下班时刻的小闹钟。”《人民文学》1981年第8期:“我安安稳稳睡了一宿，被床头的闹钟惊醒。”
2、在好奇心的支配下，他索性把小闹钟拆了。
3、我家的小闹钟式样新颖，走时准确。
4、听到闹钟响，我一骨碌从床上爬起来。
5、因为闹钟坏了，所以今天我起晚了，可是我上学并没有迟到。
6、我正睡得迷迷糊糊的时候，起床闹钟突然响了。
7、桃花像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。
8、我设置了八个闹钟都没办法让我起床。
9、买回来的电池居然不适合我的闹钟使用。
10、在我10岁生日那天,一个不大的盒子落在我的怀抱中,我迫不及待拆开盒子一看,呀!原来是一个精致的小闹钟.
四、闹钟的拼音
nào，声母n，韵母ao，声调四声。
zhōng，声母zh，韵母ong，声调一声。
释义：能按预定时间发出声响的时钟。
出处：周立波《铁水奔流》三：“镜架跟前放着一口永远不闹，短针老指着五点钟，就是工厂下班时刻的小闹钟。”
例句：每天早上叫醒你的不是闹钟，而是理想。
释义：能报时的钟；在规则的时间间隔内生成脉冲的同步器件。
出处：王西彦《古城的忧郁·灾祸》：“梳妆台上的时钟正好打了三响。”
例句：需要货品石英钟的机件及其他的时钟配件。
例句：故宫钟表馆里有许多设计精巧、造型美观的钟表。
五、闹钟的拼音是什么
闹钟的拼音是nào zhōng。
闹钟是一种用于提醒时间的时钟。它通过设定的时间发出 *** 或其他提示，以唤醒人们或提醒重要事件。以下是关于闹钟拼音的
*“闹”字的拼音是nào，声调为第四声。
*“钟”字的拼音是zhōng，声调为之一声。
*结合起来，形成“闹钟”的拼音为nào zhōng。
*闹钟的主要功能是提醒时间。人们可以根据自己的需要设定特定的时间，闹钟会在设定的时间发出响声，以提醒用户。
*除了基本的提醒功能，现代闹钟还有许多附加功能，如温度显示、日期显示、计时器等。
*闹钟广泛应用于日常生活和工作中。例如，人们可以使用闹钟来确保按时起床、准时参加会议或按时完成某项任务。
*无论是在家庭、办公室还是旅途中，闹钟都是一个非常实用的工具。
综上所述，闹钟的拼音是nào zhōng。这一简单的电子设备在我们的生活中扮演着重要的角色，帮助我们管理时间，确保日常生活的顺利进行。
六、zhong拼音
zhong拼音有四个声调，zhōnɡ、zhónɡ、zhǒnɡ、zhònɡ。
1、中秋、中心、中国、中间、中考、中华、中介、中学、中餐、中央、中药、
2、种类、种植、种地、闹钟、钟南山、钟意、钟情、钟点、衷心、言不由衷、衷肠、衷情、种地、种子、播放、终于、终究、终端、终结者、种类、
6、众怒、群众、众志成城、众议院、
7、忠心耿耿、忠诚、忠臣、忠实、忠信、忠厚
声调，是指语言的音调的变化。在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低。音乐中的音阶也是由音高决定的，可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。
但要注意声调的音高是相对的，不是绝对;声调的变化是滑动的，不像从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。声调的高低通常用五度标记法:立一竖标，中分5度，更低为1，更高为5。普通话有四个声调:阴平，阳平，上声，去声。
声调是指声音的调子而说的。字有字调、词有词调、句有句调、语有语调，各有各的调子，一般所说的"声调"，都是指"字调"，是每一个字的本来声调，也叫做"本调"。分析汉语的语音结构，常把每一个语音单位分成"声母"、"韵母"、"声调"三部分来研究。
近人刘复(半农)把汉语的语音分成"头"、"颈"、"腹"、"尾"、"神"五个部分，实际上就是:声母、介音、主要元音、韵尾、声调五个部分。前四个部分是构成音节的音素，最后一个成分--声调，就是指全字读音的高低了。而这五部分之中，最重要的是主要元音跟声调，因为，在汉字中任何一个字都少不了它们。
七、闹钟的拼音怎么拼写
能按预定时间发出声响的时钟。能以有节奏的音乐声代替闹铃的，称“音乐闹钟”。
闹钟是带有闹时装置的钟。既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
3、这一步有点取决于闹钟的质量，也有可能不需要这么做。
4、为什么我们在某些夜晚会被床单发出的沙沙声吵醒，却没有理会那些吵醒别人的闹钟声而睡过头呢？
5、我们可以从这幅图中推断出，这个人摆了这么多闹钟就是为了提醒自己不要轻易地放弃。
6、如果你想要大幅度降低花在写文章上的时间，我建议你拿出一个煮蛋计时器或一个平常的闹钟，给每篇文章设定一个时间限制。
7、我一点都不怀疑地说任何一个人都能抛弃他们的闹钟并且学会自然地醒来。
8、我的动力就是去控制我的思想和情绪，在没有闹钟的情况下早起是非常有经验的并且在思想方面上控制着我。
9、他指着墙上的闹钟，手指已经高出了他的小椅子。
10、把你的闹钟放在离床远的`地方。
12、但当闹钟响起的时候，你觉得你像完全没睡过一样！
13、我的新闹钟宣布着新的早晨的突然到来。
14、如果你使用一只可以闪光的闹钟来确保自己醒过来，请把它放在一个你不能看见它确切时间的位置；
15、你相信任何一个人都能把闹钟丢弃并且变成一个快乐的早起者吗？
16、打定主意，第二天我房间里这个闹钟不会再响起了！你可以安心休息了。
17、每天早上当我的闹钟响的时候，我会把它关掉，伸一个长长的懒腰，然后坐起来。
19、调整好你的闹钟，长此以往，你的身体就会慢慢适应，做到每天在特定的时间醒来。
20、在这个例子中，如果今天是周四晚上，那么闹钟需要设置不同的时间，如果今天是周五早上，那么只能有一个快速的淋浴而非慢慢洗个澡。
OK，关于闹钟的拼音声调和怎么调闹钟响的时间的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
