大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于教孩子拼音有什么技巧，教孩子拼音的有效 *** 这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、怎么教孩子记住拼音的读音
教孩子记住拼音的读音可以采用以下 *** ：
1.游戏化学习：使用互动和有趣的游戏来帮助孩子记住拼音的读音。例如，可以创建一个拼音卡片游戏，孩子在翻开卡片时要念出对应的读音，或者进行口头拼音比赛。
2.歌曲和儿歌：通过唱歌和儿歌的方式来教授拼音读音，这样会增加孩子的兴趣和注意力。寻找一些有关拼音的儿歌、歌谣或Rhyme，让孩子跟着歌曲念出对应的拼音。
3.多媒体资源：利用多媒体资源如动画、视频和手机应用程序等，展示拼音的发音和相关的单词。这种可视化的方式可以帮助孩子更好地理解和记忆拼音的读音。
4.反复练习：在孩子的学习过程中，重复和反复练习非常重要。可以提供一些练习册或工作表，让孩子通过阅读、听写和默写来巩固拼音的读音。
5.联想记忆：将拼音与孩子熟悉的物品、图像或动作联系起来，帮助他们建立记忆联结。例如，将拼音"B"与"宝贝"进行联想，将拼音"M"与"妈妈"相关联。
6.实际应用：鼓励孩子在日常生活中运用拼音。可以给他们提供一些简单的读音任务。
二、一年级孩子拼音声调不会有什么技巧
1、一年级孩子拼音声调不会有什么技巧如下：
2、1．模仿该词语，加深印象。比如剥橘子，拼音需要念几遍孩子才会巩固，如果只是反复念孩子会厌烦，家长可以让左手仿佛攥着橘子，右手做出剥橘子的动作，嘴里说拼音，最后还开心地吃掉橘子。
3、2．做拼音游戏，让学习过程更有趣。家长可以和孩子一起把容易出错、混淆的拼音做成卡片，再用水彩笔画一枚小小的炸弹，当着孩子的面藏在拼音卡片下面，露出炸弹一角。家长教读时孩子要集中注意力，读到卡片下面有炸弹的拼音时不可以跟读，否则就要被“炸”。
4、3．比如吹气球，出示拼音卡片，用手势表示声音大小。手势越大，孩子念拼音的声音要越响；手势越小，孩子的声音要越轻。
5、4．或者让孩子猜一猜，家长无声地说拼音，孩子根据嘴型猜拼音。
6、5．敲大头，孩子举着玩具充气塑料捶轮番敲打一排拼音卡片，同时朗读这些拼音。
7、6．通过手指帮助孩子掌握最难学难记的平翘舌音、前后鼻音。小手平展表示平舌音；手指微微上翘、手半窝着表示翘舌音；小手竖放在鼻尖前表示前鼻音；小手放在脑后表示后鼻音。孩子一边诵读拼音一边做动作，把拼音直印入脑海。
8、7．用图片、儿歌或形象的事物帮助孩子辨认b和d、p和q——声母b和d、p和q。比如准备一张马儿扬蹄奔跑的图片，引导孩子说：“d，小马儿跑得欢，马蹄朝前，得得得。”反复练习后，孩子会将图形、事物和字母联系起来深深地记在脑海里。
9、8．孩子iu、ui分不清，我写了一张韵母iu的卡片和孩子玩“打岔”的游戏。我说：“池塘边有一排柳树。柳，liǔ。”孩子们会打岔：“我妈妈今天休息。休，xiū”。这时候，家长可以好好查查这个打岔的字，和孩子一起检查、分享。
三、拼音声调怎么教孩子记得快
教孩子记拼音声调快的 *** 如下：
1、对孩子说一些纯一声的短句。例如“开飞机”、“吃花生”、“猫咪哭”、“丢香蕉”等;纯二声的短句，如：“摇摇蓝”、“足球迷”、“玩排球”、“娃娃鱼”、“圆明园”等;三声的词或短句，如：“所以”、“以往”、“请洗脸”、;四声的，如：“去看戏”、“记忆力”、“注意力”、“看电视”、“记日记”等。
待孩子读准后，让他自己感觉四个声调有什么区别，是不是有平音、升上去的音、先下来再上去的音和下滑的音。
2、用手势帮助孩子记忆声调。例如：手心向下往前平推，为“一声”;向上推为“二声”;先向下再向上推为“三声”;向下推为“四声”。同时配以较长的读音。
3、家长说不同的汉字或词组，让孩子来定声调。家长可以比较夸张地慢读，把四声明显地表示清楚。待孩子能够基本听准和说准声调后。再让他把一个字的四声说出来。
4、不妨用两个声调的字合成的词训练。例如二声和四声混合的，如：“去学校”、“做游戏”、“橡皮兔”;“扛大旗”、“没问题”、“来钓鱼”;“卖肥羊肉铺”、“是个臭赖皮”、“皮笑肉不笑”等。
先让孩子读准，同时用手势打出来。再有意识地让孩子把四声的读成二声，二声的读成四声。虽然好玩，但经过几次，孩子应该能够读准，听准。
四、孩子拼音基础差怎么办 告诉你学拼音技巧
1、只用语言自然教学法启蒙，无法保证学习的正确性。语言自然教学法是孩子在家听父母说，或是在学校用一些字卡识字，或是用一些简短的文章通过读和认来识字。这种自然教学法在孩子年幼时或短期内可能会看到很好的效果，孩子也许会认一些中文，读一些中文。
2、先学拼音的中文系统教学法让孩子知道什么是正确的。是的，我们来自全国各地，而我们的父母从小在家多半会说方言，可我们的教育系统让我们一进学前班就开始学习拼音，这就是为什么一旦学了拼音，采用了语言的系统学习法，就算我们的父母发音不对，我们也可以说很标准的中文的原因，因为从一开始每个人就知道根据拼音来正确发音。所以，系统教学必须从孩子有能力，可以理解时就开始教，也就是说从我们学前班的年龄开始学习拼音！
3、先学拼音符合语言循序渐进的规律。相对比而言，中文系统教学法是结合自然教学法（仍可采用听读，认字等方式），但强调系统地遵循语言教学的特点，从拼音开始，然后进行字，词，句，段，篇的学习的教学 *** ，这种 *** 是循序渐进的，是符合语言的系统学习概念的。就像学日文先学平假名，片假名或是学英文先学Phonics一样,一切语言的系统学习都是从学习正确的发音开始的。
五、怎么教小孩子把拼音拼读出来
教孩子拼音拼读 *** ：以实物来学拼音、用卡片来识拼音、让学生当“小老师”来学习拼音、利用生动的插图来识拼音、利用儿歌来学拼音。
实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。
如：在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是纽扣衣，纽扣代表“i”的那一点，纽扣与纽扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。
教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物衣服，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学ɑ、о、е、ü等等。
卡片是一种常用的识拼音 *** ，并且卡片也很灵活。可以教师 *** ，学生 *** ，也可师生合作，生生合作都行。在 *** 卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的 *** ，也让学生学会了怎样学拼音。
比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家 *** 卡片，也可以几个同学一起 *** 。这样，在 *** 的过程中，既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。
3、让学生当“小老师”来学习拼音
学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确。每个学生在学习时非常认真，当起“小老师”还像那么一回事。
在学习三拼音节gua时，我让学生先复习ga读法，再让学生试着拼读，教师从旁引导，学生能在极短的时间内学会拼读，再让每个小组进行合作学习，互相帮助、监督拼读，他们生怕自己不会，怕在台上出丑，就在小组内读得津津有味。
然后再请小老师上台教，这些小老师啊，还挺着胸脯，拿着教棍，非常的认真，教得清清楚楚。还会变着 *** 让学生学会。采用小组读啊，抽一个人读啊，分组读啊，直到大家读得喜笑颜开为止。
学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图。在学习拼音之一课a、o、e第二课i、u、ü，各创设了一幅情景图，而每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü的音。抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。
穿插很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在朗朗上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。
如，教学j、q、x和ü相拼时，可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。
好了，关于教孩子拼音有什么技巧和教孩子拼音的有效 *** 的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
