大家好，如果您还对王二小的拼音不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享王二小的拼音的知识，包括王二小的原名叫什么的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、王朴怎么读
1、王朴的读音是：wang（阳平）pu（上声）。
2、“朴”，是多音字，有四种读音： po（阴平）；pu（上声）；po（去声）；piao（阳平）。
3、* pu（上声），意为未细加工的木料，喻不加修饰，如朴素；朴实；朴质。
4、* piao（阳平），为朝鲜族大姓之一。
5、根据以上对“朴”这个多音字字义的对比，这里的“王朴”作为人名，取朴素、朴实、朴质的“朴”的读音pu（上声）是合适的。
二、描述王二小的四字成语
英勇无畏，机智聪明，舍己救人，无私奉献
【拼音】： yīng xióng chū shào nián
【解释】：杰出的人物大都从年轻人内中产生。
【出处】容：清·吴敬梓《儒林外史》第七回：“果然英雄出少年，到省试高高中了。”清·李宝嘉《官场现形记》第二十五回：“黄大军机道：‘英雄出少年，将来老兄一定要发达的。’”
描写“王二小”的成语有：宁死不屈，视死如归，威武不屈，机智过人，有勇内有谋，临危不惧，奋不顾身，大容智大勇。
随机应变舍身取义临危不惧视死如归
不设城府、木强敦厚、心醇气和、一秉虔诚、一片至诚。
白话释义：意思为对人处事不用心机，诚恳坦率。
出处：《宋史·傅尧俞传》：“尧俞厚重寡言，遇人不设城府，人自不忍欺。”
翻译：尧俞厚重少说话，遇到别人不设心机，人自己不忍心欺骗
白话释义：木强：质朴而倔强；敦厚：忠厚。比喻人品纯朴忠厚，性格倔强。
出处：《史记·绛侯周勃世家》：“勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。”
翻译：我为人敦厚倔强，高祖认为可以托付大事
白话释义：醇：纯厚朴实；气：气质。心地纯朴，气质温和。形容人憨厚老实。
出处：·《答尉迟生书》：“形大而声宏，行峻而言厉，心醇而气和。”
翻译：身体大而声音宏，实行严厉而言厉，心醇后气和
出处：·《红楼梦》之一零一回:“那凤姐儿也无心瞻仰圣像，一秉虔诚，磕了头，举起签筒默默的将那见鬼之事并身体不安等故祝告了一回。”
翻译：那凤姐儿也没有心思瞻仰圣像，一个具有虔诚，磕了头，举起签筒默默的将那被鬼的事都身体不安等所以祷告了一回
出处：·《儿女英雄传》之一回：“圣人望下一看，见他正是服官从政的年纪，脸上一团正气，胸中自然是一片至诚。”
翻译：圣人望下一看，看见他正是服官从政的年纪，脸上一团正气，胸中自然是一片至诚
形容“王二小”的成语有：急中生智、大义凛然、临危不惧、随机应变、智勇双全。
1、急中生智[jí zhōng shēng zhì]：智：智谋。紧急的时候，猛然想出办法。
[出处]唐·白居易《和微之诗二十三首序》：“今足下果用所长；过蒙见君；然敌则气生；急则智生；四十二章麾扫并毕；不知大敌以为如何？”
2、大义凛然[dà yì lǐn rán]：义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
[出处]宋·曹铺《唐颜文忠公新庙记》：“大义凛然；奋裾首倡。”
3、临危不惧[lín wēi bù jù]：临：遇到；危：危险；惧：怕。遇到危难的时候，一点也不怕。
[出处]《邓析子·无厚》：“死生有命；贪富有时。怨夭折者；不知命也；怨贫贱者；不知时也。故临难不惧。”
4、随机应变[suí jī yìng biàn]：机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。
[出处]《旧唐书·郭孝恪传》：“建德远来助虐；粮运阻绝；此是天丧之时；请固武牢；屯军汜水；随机应变；则易为克殄。”
5、智勇双全[zhì yǒng shuāng quán]：又有智谋，又很勇敢。
[出处]元·关汉卿《五侯宴》第三折:“某文通三略，武解六韬，智勇双全。”
大义凛然一马当先感人肺腑舍身忘死聪明伶俐机敏过人不畏强敌舍生取义冲锋陷阵舍己为人出生入死身先士卒从容就义随机应变舍身取义视死如归
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机灵勇敢，临危不惧，勇往直前，不怕牺牲，视死如归
三、小学二年级语文《王二小》教案及教学反思
【#二年级#导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是无整理的小学二年级语文《王二小》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《王二小》教案
1.小学二年级语文《王二小》教案
1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
3、简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）
1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
注意：“助”、“哨”、“顺”、“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
看图读文，理解课文内容，朗读感悟
1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”？
比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
5、议一议：为什么说王二小是小英雄？
6、有感情地朗读第4、5自然段。
1、“边”、“这”、“进”、“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
2、示范写“走之”，学生书空练习。
3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。
4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。
1、把王二小的故事讲给父母听。
2.小学二年级语文《王二小》教案
1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？
1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个朋友。
1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈
（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。
1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
3.小学二年级语文《王二小》教学反思
这篇课文里前半部分是写到王二小与敌人作斗争的英雄事迹，后半部分介绍了人们为了怀念和歌颂王二小的英雄事迹而写的一首歌曲的歌词。开课前我和学生一起欣赏了《王二小放牛郎》这首歌曲，从而将学生带入到课文中。因为歌词和课文内容联系密切，所以在讲解课文的时侯，我把后面故事里的相关内容提到课文中来讲，帮助学生更好的理解课文内容。还有这篇课文中战争时代的词语，例如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等，这些对很多学生来说都很陌生，根本不理解，那么在接触文本的过程中，如何让它们弄明白是一个重要的问题。所以我就想到了创设情景，让学生身入其中。比如我在讲到：迷了路的敌人让王二小带路的时候，就引导学生抓住“叫”这个词，让他们想象一下，敌人的样子，敌人会对王二小怎么说些什么呢？这样学生的思维很快就被调动起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而也体会敌人凶狠的语气并能读出来。这样，通过这一个词语的教学即开阔学生的想象空间，又培养了他们的创新思维能力。在就是讲到“顺从”时，我就启发学生想象王二小是真的顺从吗？那他为什么要“装着顺从”的样子呢？如果你是王二小，你当时会想些什么？学生通过丰富的想象说话理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，从中也理解“顺从”这个词语。还有很多都是通过创设情景帮助学生来理解的。整个教学的过程中，我是希望让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅加深了他们对课文内容的理解，更激发了学生朗读兴趣，还能提高他们的朗读能力。在课文内容讲述结束的时候，我再一次和学生一起聆听了《王二小放牛歌》，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动在听。很多孩子听着听着眼睛都红润了。课下还有很多同学都围到我的面前跟我说：“王老师，我觉得王二小很勇敢，他还那么小，就为革命献出了自己的生命。”有的说：“我们觉得他很可怜。”还有的说：“我们要像王二小学习，要像他那样勇敢！”等等，听到他们说道这些，我感到很欣慰。
四、二小表示什么
1、《复苏》：“仿佛觉得人们在背后的指戳，好个没有出息的男人，跟在女人 *** 后面当二小。
2、各市、区、县、镇若设立“第二小学”，一般简称为市、区、县、镇“二小”。
3、王二小，又名王朴（1929-1942），广为人知的少年抗日英雄，1929年生于河北省涞源县上庄村。
4、在敌人的一次扫荡中，年仅13岁的王二小为了掩护乡亲，将敌人带到八路军的埋伏地，自己却英勇牺牲。
5、抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到鬼子的“扫荡”，王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨1942年10月25日（农历9月16日）那一天，鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。
6、敌人们看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
7、王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲们，把敌人带进了八路军的埋伏圈；突然，四面八方响起了声鬼子发现上当后，非常生气和惊恐，又看见王二小正准备逃走，就在王二小快要安全的一刹那，鬼子用打中了他，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石头上！八路军一举全歼此股日寇，战斗结束后，几个战士扑向流着鲜血的二小，当时他还活着，大家把他和另外两名受伤八路军战士一起送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲。
8、王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上；当时任涞源县青救会干部张士奎（后为保定市离休干部）同志得到这个消息，马上报道给了边区青救会，《晋察冀日报》在之一版发表了这条消息。
9、词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》；这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年；现在，王二小的坟上长满了青草，他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。
10、为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在二小的家乡涞源县上庄村建设了“王二小希望小学”，延安时期参加的老作家陈模创作了传统纪实小说《少年英雄王二小》。
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