大家好，如果您还对多美呀拼音不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享多美呀拼音的知识，包括啊这条裙子多美啊读音的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、啊,多美的秋天。啊读几声
在这里啊读之一声表示惊异或赞叹。
啊，拼音：ā，á，ǎ，à，a。形声字。从口、阿声。阿之声调是啊之范式。本义：通过声音表达不同的感 *** 彩。
通过不同声调来表示对什么（人、事、物）发出感叹、肯定、非常肯定、惊叹、惊讶、恐惧、疼痛的等带有感 *** 彩的语气。
1、嗯啊［ǹ；gā］语气词。含糊其辞的应答。
2、啊哈［āhā］表示语气的叹词。
3、啊哟［āyō］叹词，表示情绪激动或惊讶。
5、啊叼［ādiāo］“啊叼”一词最早来源于广东广播电视大学某分校的孙老师之口。
二、小学一年级语文《世界多美呀》课文原文
母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来他醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀!
小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。他啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼儿。他看见天空是蓝莹莹的，草地是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。原来世界这么美丽呀!小鸡高兴极了。他用力一撑，就把蛋壳撑破了。他叽叽叽地叫着，慢慢地站了起来。
叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝莹莹的，绿茵茵的，碧澄澄的。”
【一年级下册《世界多美呀》教案】
1、认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字;认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学会使用ABB式的词语
3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
[感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ABB式的词语。]
了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
1、同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。
2、有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。
(“世”是翘舌音，注意指导读准确。)
3、认读“世界”、“美”。
4、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?
6、质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。
1、借助拼音自读课文。要求：读准字音。
母鸡蛋壳醒周乎整洞丽极破站空高地
2、再读课文，把生字词和小节序号画出来。
3、出示生字词。自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。
4、读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。
5、把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。
6、再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
7、听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事?]
1、认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词。
[自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。]
3、指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。
[让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师再示范，指导学生书写。]
2、课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
1、(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。
2、齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?
[(指着课题)这句话是谁说的?(小鸡)让我们学着小鸡美美地说一遍，齐读(读出赞美的语气)。
世界到底有多美呢，让我们首先把这些词语读美，它们会帮助我们找到世界美的。
出示词语指名读正音，领读，美美地齐读
3、复习词语，说说课文主要内容。
⑶谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。
⑷“世界多美呀”是谁说-
世—界—多—美—呀，小鸡是这么说的吗?世界到底怎么美呢?
⑴自读之一自然段。讨论：读完后，你知道了什么?
⑵谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?指名说。
⑶它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?指导读。(如果你是小鸡，看到这全是黄色的世界你会感到怎样?)
⑷教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小知识。
⑴“世界多美呀!”这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的?
⑵指名读第四自然段。小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来?
⑶读读说说：“世界多美呀”美在*****你又是从课文哪里知道的呢?
⑵指读之一句话。你读懂了什么?指名读，范读。
⑶出示第二句话(红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?你从这些词想到什么?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。)自由练习读，齐读。
⑷出示第三句话。这句话中哪几个词是表示颜色的?
⑸出示下面两句话，比较句子：你喜欢哪一句?为什么呢?
他看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。
他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
A?请小朋友仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”?(出示：淡蓝的天空图、深蓝的天空图)
说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?
B?小朋友，你们看到这绿茵茵的树木，有什么感觉?
C?(出示图：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的?为什么?
[口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到过这样的景色吗?在哪儿看到的?会怎么想，怎么做呢?]
⑹多么快乐的小鸡呀!想不想分享小鸡的快乐?那我们来读一读，做一做。教师引读第三自然段余下的句子。
“原来世界这么美丽呀!小鸡——。它用力——，就把蛋壳儿——。它叽叽叽地——慢慢——。”
⑺学习了课文，你想对小鸡说些什么?]
小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，其实它还有许多美丽的地方，而且就在我们的身边。我们还能发现更多的美吗?
例：蓝湛湛的(天空)，绿茵茵的.(树木)，碧澄澄的(小河)
2、师小结：大自然真美呀!我们不仅要爱护美，更要创造美，这样，世界才会变得更加美好!
指导书写“站、空、高”3个字，学会3个部首。
3、读读词语花篮里的词语，再把你喜欢的抄写下来。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
在教学中我首先带领学生看之一自然段，看母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生去思考：整天面对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来做游戏：小洞眼中看世界。让学生通过观察和描述，感受大自然的美好。理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀!”加上动作，理解第四自然段。
整个教学过程比较紧凑，用丰富的图片和角色扮演体验帮助学生理解课文。在环节的设计上也充分考虑到低年级学生的特点，多处使用了游戏和角色扮演的形式，直观地再现课文内容，让学生易于理解，乐于接受。不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够具体到位，在词语和局势的拓展方面，未能充分考虑到学生间的差异，一些学生可以应答自如，而另一部分能力较弱的学生则有些无所适从了，在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。
三、好美的拼音
例句：1、这里的水好清啊！这里的水好蓝啊！这里的水好美呀！2、今天的早晨好美啊！天气晴朗，天空蔚蓝，而且天空中漂浮着朵朵白云，多美啊！3、流星好美，如同仙女的魔杖，在空中划过；如同调皮的孩子，在夜空乱窜；如同闪亮的银针，织出美丽的星空。
4、哇！春天的田野好美呀！有绿油油的一眼望不到边的麦田刚刚破土的嫩绿的小草牡丹花棵上长出了红红的小芽儿柳枝上露出了一个个小脑袋黄色的不知名的小花，还有，池塘里的冰融化了，连土地也变得像面包一样很松软。5、冬天好美。冬天的太阳，暖和和的照着，多么慈祥，他把雪轻轻揽在怀里，雪，流下了幸福的眼泪。
6、又见夕阳，夕阳好美，它红红的脸映红了半边天，它大大的眼睛，放射光茫。将世界笼罩在它的温暖之中，将黑暗的角落照亮。7、那一晚的月亮好美，是否又是月圆了。我不喜欢街上的霓虹灯，我不喜欢庸倦的吵杂声，我只喜欢不甚柔和的月光。洒在树林间，洒在华屋顶，给大地镀上了金华，给芙蓉笼上了轻纱。我知道你爱他，蟾光不曾落在我的心上。
四、a多么美的菊花,a是第几声
叹词，表示赞叹或惊异；啊，这花真美呀！
叹词，表示疑问或反问；啊，你说什么？
叹词，表示疑惑；啊，这是怎么回事？
1、叹词，表示应诺（音较短）；啊，好吧！
2、叹词，表示醒悟（音较长）；啊，我这才明白过来！
3、表示赞叹（音较长）；啊，亲爱的祖国！
助词，在句末，表示惊叹的语气（常因前面字音不同而发生变音，可用不同的字来表示）；你好啊（哇）！
“啊叼”一词最早来源于广东广播电视大学某分校的孙老师之口。
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